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如何让小学语文课堂生动有趣

作者【佚名】   来源【道义澳门星际官网网址网】   发布时间【2019-01-01 12:04:26】   点击量【

  摘要:要想小学语文课堂生动有趣,就要在课堂上给学生创造一个活跃的课堂气氛,让每一个学生都能积极的参与进来。把课堂交给学生,让课堂充满活力。本文笔者结合小学语文教学的实际经验阐述如何让小学语文课堂生动有趣,以期进一步提高教学效果。


  关键词:小学语文;课堂教学;生动有趣


  学生是语文学习的主人,小学语文教学应该以激发学生的学习兴趣,注重学生自主学习能力的培养为主要目标,在课堂上实行开放式教学模式,开启学生的智慧,激发学生的求知欲望,让每个学生都动起来,使语文课堂焕发生命活力。要想提高小学语文课堂学习效率,教师就要在课堂上给学生创造一个活跃的课堂气氛,让每一个学生都能积极的参与进来。


  一、激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性


  兴趣是学生学习的主要动力,是学生学习积极性中最活跃的成份。只有学生对学习产生了浓厚兴趣,才能对感官进行刺激,引起学生对学习的重视。在实际教学中,教师应该从教学实际出发,了解每个学生的个性特点,确立适合小学生接受的教学方法,在课堂上通过各种有效手段给学生创造一个轻松和谐的学习环境。


  例如,在学习《美丽的小兴安岭》课文时,首先可以让学生有感情地朗读课文,通过朗读,让学生找出自己喜欢的句子,进行背诵,然后看哪个同学背诵的句子多。这样,学生很快就会进去学习状态,而且学生学习的积极性一下子被调动了起来。当学生朗读背诵之后,教师可以考察学生的背诵情况,教师要给予学生表扬和鼓励,这样就能再一次激发学生加深学习的兴趣,在反复朗读课文过程中增强学生对课文的理解能力和朗读能力。


  二、给学生创造一个开放的课堂


  如何才能学好小学语文?《新课标》认为学生应该成为课堂主体。因此,在小学语文课堂上,要把课堂交给学生,让学生在课堂上能真实的表达自己的内心想法,在学习中不会受到任何约束,不会担心自己的想法错误,敢说敢做,让学生在学习中插上想象的翅膀,在课堂讨论中,给课堂带来生机。


  例如,在学习《黄河是怎样变化的》课文时,我首先向学生提出了这样的问题:黄河变化的两个原因是什么?提出问题以后我让学生带着问题认真阅读课文,当学生阅读完课文以后,我把学生分为几个小组,然后每个小组的学生对这个问题进行相互间讨论,最后,由每个小组代表自由阐述黄河变化的两个原因,我鼓励学生在课堂上各抒己见,大胆的说出自己的想法,以打破以往比较传统的教学模式,让整个课堂以学生为主,给学生创造自由开放的学习空间。


  三、利用多媒体教学,活跃课堂学习气氛


  小学阶段正是学生好奇心、求知欲望极强的时期,对事物的认识还停留在一种比较模糊的状态,因此,在实际教学中要注重根據学生的学习心理,在课堂上运用多媒体等教学方式,将语文课文中生硬的图片更直观的展现在学生面前,这样可以加深对课文内容的理解和记忆。在教学中我们会发现,如果只将课文内容简单的讲出来,让学生学习一些生词,这种方法是非常单调的,不能激发学生学习兴趣,而且还会让学生厌烦学习。借用多媒体教学来激发学生学习兴趣,能够给学生一种直观体验,拓宽学生学习视野,陶冶学生情操。


  例如,在学习《桂林山水》课文时,我首先问同学喜欢中国的哪些旅游胜地,此时,学生就会展开想象,说出我国各个旅游胜地,当学生的注意力完全集中时,我让学生们把眼睛闭上保持安静状态,然后对所有学生朗读,“我们的飞机穿过了密密的云层,来到了桂林。”请学生睁开眼睛尽情的欣赏桂林美景吧。此刻在学生面前展开了一幅桂林山水图,在图片和音乐的配合下,学生陶醉其中,仿佛有种身临其境的感觉。学生在观赏的过程中会感受到桂林山水的美,于是对桂林产生了向往,与作者产生了共鸣,也达到了课堂教学的目的。


  四、提高学生课堂学习的参与意识


  要想使学生真正成为学习的主人,在小学语文课堂教学中,教师必须给学生创造独立思考和自主学习的空间,让每个学生都有参与学习的机会,来展现自己。如在一些名胜古迹或者是有纪念意义地方的写景文章教学中,或是对某个地区景色、建筑赞扬的诗文中,我们可以在网上下载或者其他渠道将相关地区景色或建筑的影像为学生们播放,让学生们能够亲眼看见,犹如亲临其境,则更容易融入文章中的情境理解文章。为了能让学生加深对课文的理解,充分领悟到课文中的情境,感受课文中所描绘的生活景物。给学生更多的自主阅读时间,引导学生能够抓住课文中的重点词语,例如“春雨、小鸟、颜色、草地、柳枝、麻雀、桃树、雨滴、杜鹃花、黄莺、油菜花”等,这些词语在日常生活中是非常常见的,为了让学生理解的更加透彻,教师可以让学生查阅资料,搜集相关图片,让每个学生积极参与到教学活动中,以加深对重点词语的理解,解决课文学习难点,顺利完成学习任务,改变课堂沉闷的气氛,让课堂真正的“活”起来。


  五、建立融洽的师生关系


  有的时候有些学生会因为喜欢某位老师而努力学习,这是建立融洽师生关系的根本原因,融洽的师生关系在教学中是师生之间进行情感交流的过程。因此,在小学语文课堂教学中,教师应该根据学生的实际学习情况,给予学生更多的关心和帮助,只有教师平等对待每一个学生,让所有学生都能在和谐、团结的班集体中努力学习,才能为课堂的活跃气氛创造条件。


  综上所述,在小学语文教学中,应该把学生作为学习的主体,并且尊重学生所处的主体地位,把课堂交给学生,让学生在课堂中不断的展示自己,同时培养学生养成自主学习的习惯。因此,教师应该根据学生学习情况给他们创造轻松的学习环境,只有具备了良好的学习环境和课堂氛围,才能让学生在课堂无拘无束的学习,才能使课堂“活”起来。


  参考文献:


  [1]丁小丽。 论如何让小学语文课堂教学绽放活力和精彩[J]. 现代阅读:教育版, 2012(12)。


  [2]陈宗林。 如何让小学语文课堂教学“活”起来[J]. 新课程学习(上), 2013(2)。


  [3]张蕾。 浅谈如何让小学语文课堂教学活起来[J]. 学周刊, 2012(8)。


  [4]高久悦。 让小学语文课堂活起来的点滴做法[J]. 学周刊, 2012(2)。




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